In procesul instructiv- educativ se disting mai multi factori care concura la asigurarea succesului scolar al elevului. Unul dintre cei mai importanti factori il constituie familia.

Desi parintii nu sunt calificati pentru activitatea de instruire, ei au privilegiul, in raport cu dascalul de a lucra cu mai putini copii, si au la dispozitie mult mai mult timp.

Daca atentia parintilor este tot timpul indreptata spre cei mici, erorile pe care acestia le pot face sunt mai repede si mai usor corectate. Este mai usor sa prevenim niste comportamente eronate decat sa incercam sa corectam ceva deja insusit gresit. Parintii trebuie sa stie ca zestrea nativa a copilului se dezvolta in functie de mediul fizic activ si de mediul social. O schimbare in mediu poate conduce la schimbari nu numai in continutul a ceea ce copilul invata, dar si in capacitatea sa de a invata. Capacitatea de invatare a copilului urmeaza curba activa a mediului. Studii de specialitate au indicat ca fiecare dintre geniile descoperite cu coeficientul cel mai mare de inteligenta ( Q.I.), a primit o instruire intensiva si precoce in familie, fiecare traind intr-un mediu extrem de activ. Copilul este produsul a ceea ce invata. Inteligenta, aptitudinile, toate achizitiile sale sunt o reflectare a mediului sau, deci a persoanelor cu care interactioneaza.

Intre parinti si dascali trebuie sa existe un parteneriat real, sustinut de ambele parti. Poti stabili un asemenea parteneriat printr-o actiune simpla, care va facilita comunicarea cu cadrul didactic al copilului tau: creeaza un grup de discutii in care sa inviti toti parintii din clasa copilului tau si cadrele didactice care predau la clasa. Astfel, vei reusi sa ramai la curent cu evenimentele din scoala, sa clarifici nelamuriri, sa afli cele mai recente note ale copilului tau, informatii despre activitati extrascolare, despre experienta altor parinti sau despre comportamentul copilului la scoala.

Inca din prima zi de scoala, invatatorul are datoria de a prezenta parintilor regimul de munca si odihna care trebuie aplicat si organizat, indrumat si controlat in primul rand de familie, pentru realizarea cu usurinta a sarcinilor scolare, pentru ocrotirea sanatatii micului scolar in vederea programarii la ore fixe a timpului de lucru, a odihnei obligatorii, a plimbarilor si jocurilor in aer liber, a impletirii activitatilor casnice cu lectura si cu alte activitati distractiv- recreative.

Unele familii nu tin legatura cu scoala si neglijeaza complet oportunitatea unui program care trebuie sa jaloneze munca si odihna copilului.

Va propun un program de munca zilnic al elevului (program asumat de copil, urmarit si controlat de parinti ):
1.Desteptarea la ora 7,00
2. Inviorarea ( gimnastica de dimineata ), igiena corporala
3. Imbracatul si revizuirea ghiozdanului
4. Servirea micului dejun
5. Traseul catre scoala
6. Programul scolar: 4 – 5 ore de curs
7. Inapoierea catre casa
8. Dezbracatul si spalatul pe maini
9. Servirea mesei de pranz
10. Program de odihna 2 ore
11. Pregatirea lectiilor – pana la ora 17, 00
12. Activitati libere ( lectura, vizionarea de programe T.V., joc in aer liber )
13. Servirea cinei
14. Pregatirea ghiozdanului
15. Igiena corporala de seara
16. Lectura – cel putin un sfert de ora
17. Odihna de noapte, incepand cu orele 21,00.